体育是健旺体魄的手法，更是铸魂育人的载体。中心、国务院印发的《教育强国建造规划大纲（2024—2035年）》体系擘画育人蓝图，提出健全德智体美劳全面培育的教育体系，将“体教交融”作为推进教育高质量展开的重要途径，以身心健康为打破点强化“五育”并重，促进学生全面展开。12月23日，光明日报《教育周刊》对“体教交融”进行深度讨论，引发笔者沉思。近年来，高校活跃立异育人形式，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，经过协同育人激活各类育人资源。
以上海立信管帐金融学院为例，咱们以一条校内河道为起点，用体教交融的特征实践探寻高校“以体育人”的鲜活途径。
上海立信学生水上运动沙龙成立于2017年。8年间，沙龙从仅有几条旧船和一群零根底的学生队员起步，慢慢地展开为累计培育260余名在校生、斩获我国大学生赛艇锦标赛16金3银5铜，并培育出国际大会选手的优异团队。随同这一跨过的，不只是成果的打破，更是水上运动育人价值的不断显现——它让学生们完成了从“怕水新手”到“敢闯健儿”、从“重视个人”到“融入团体”、从“害怕波折”到“坚韧达观”的嬗变，每一次劈波斩浪，都是感触文明根由和刻画价值质量的“大思政课”。
龙舟运动承载千年中华文脉，是宏扬民族精力的生动载体。校园水上沙龙以校级金课《专项体育—龙舟》为中心，经过“民间传统文明+现代体育”双轨教育，引导学生在握桨之前先读懂“桨叶里的我国故事”。多个方面数据显现，80%的水上沙龙毕业生参加过文明推行活动，以龙舟为前言，推行活动传达文明基因，特别当学生向外国选手介绍龙舟文明时，体育便成为促进民意相通的桥梁和美美与共的枢纽。
课程还规划“清水举动”等实践活动，安排学生划船整理河道废物，将河道整理类比为“财务报表去杂质”，让财经专业学生在实践中考虑专业道德与社会职责。部分学生还被属地河道管理部门聘为“民间河长志愿者”。这种形式打破专业教育与人文教育的壁垒，让学生从文明接受者转变为传达者，完成了“文明+专业”的跨界交融，为高校体育课程思政供给了新思路。
体育是团体精力与协作才能的熔炉，是展开团体主义教育的有用途径。沙龙经过“每一桨同步率决议输赢”的实践操练，让学生领会个人与团体的辩证关系。从操练中的“以老带新”，到赛事中的窘境反超，协作不再是笼统的标语，而是详细的举动原则。在日复一日的饯别和历练中，这种协作精力日益转化为学业与工作展开的优势，成为学生的中心竞争力，是不少毕业生入职有名的公司的重要砝码。
联合帮忙的气氛是最好的育人环境。在日常操练中，学生自发使用课余时间加练。有学生在高强度操练下仍斩获国家奖学金、经过金融风险管理师（FRM）全科考试，在大学生数学建模竞赛中获得优异成果，诠释了“团队精力不是献身自我，而是成果互相”的育人逻辑。团队活跃承办上海市高校划船器竞赛，走进中小学帮忙展开水上运动社团活动，累计整理河道废物100余公斤，完成体育技术与社会职责的双向转化。
历经8年实践，团队探索出了“文明滋润+技术后世昆裔+赛事驱动+协同育人”的水上运动育人形式，在校园深化“五育”并重的实践中，继续优化以体育人途径，活跃开设新颖的水上运动课程，经过引进智能监控体系，实时监测河道环境与队员状况，强化安全保证。此外，活跃推进组成“上海高校水上运动联盟”，联合多校共享资源、举行赛事，让更多学生感触水上运动的魅力。
体育的实质绝不局限于强身健体或竞技体现，其中心在于对身心质量的砥砺，完成精力与品质的提高。在多年的教育教育实践中，水上运动的高强度操练与赛事应战，成为锻炼学生坚韧质量的天然讲堂——隆冬河道的低温、盛夏酷日的暴晒、竞赛失利的波折，都是生长的“磨刀石”。团队经过科学的操练方案与心思引导，帮忙学生战胜畏难情绪。
立信“以体育人”形式的中心，在于“以学生为中心”，从头到尾把学生的生长放在首位。仅靠一条校内河道、一群非体育专业学生，在看似狭小的六合书写一篇大文章，推进了育人资源的最大化使用，为体育资源并不富余的高校供给了演示途径。
体育的实质是教育，其价值不只在于奖牌的数量，更在于让一般学子在登仙中读懂坚持，在帮忙中学会担任，在波折中收成生长。当时，校园体育变革仍需打破“重技术轻文明”“重竞技轻育人”的窠臼，立信水上运动的育人实践标明，以体育人需掌握三要素：以文明“定舵”，防止体育沦为无根之木；以协作“划桨”，让个人生长与团体前进同频共振；以坚韧“扬帆”，使体育成为人生的“抗压盔甲”。体育的价值远不止“更快、更高、更强”，更在于“育人、育心、育德”。在教育强国的征途上，体育应成为学生划向宽广人生的“船桨”。高校需进一步发掘体育的育人潜能，经过课程重构、资源整合、点评变革，让体育走向育人的“舞台中心”，助力更多学子在归于本身个人的“赛道”上收成夸姣景色。
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